¿Qué es la ley general de educación superior? Y como nos beneficia o nos afecta a las escuelas normales.
De esta manera la ley general de educación superior también busca
garantizar mecanismos de transparencia para que la auditoria superiora de la
federación pueda seguir con mayor precisión el rumbo de los recursos que se les
destinan a la escuela, como sabemos en México existió la llamada estafa maestra
de la cual varias universidades desviaron el dinero para beneficio personal de
los directores y autoridades del gobierno de Enrique Peña Nieto, como tal no se
tiene conocimiento de algún desvió de recursos por parte de la Escuela Normal
de Tenancingo pero sin embargo esta ley se le aplicara y la escuela deberá tener
esos mecanismo de transparencia para poder observar a donde se destinaron los
recursos.
Finalmente, vale la
pena enfatizar la posibilidad de lograr una norma de consenso. Ésta deriva de
un muy amplio proceso de discusión legislativa, de consulta a las comunidades
relevantes y de ensayo de soluciones para los diversos aspectos considerados.
No hay ley perfecta. Ésta no lo es, pero ha sido procesada buscando conciliar
la diversidad de enfoques, puntos de vista, propuestas y recomendaciones de
múltiples actores académicos y políticos interesados. ¿Servirá de modelo para
la integración de la Ley General de Ciencia, Tecnología e Innovación que
también tiene como plazo de promulgación este año? Ya se verá. En
consecuencia, la LGES abre oportunidades renovadas para que las entidades
federativas tomen un mayor control de los conglomerados institucionales que
tienen presencia en el ámbito estatal. En segundo lugar, cabe
destacar el enfoque de derechos humanos presente en la formulación de los fines
y criterios que deben regir en la organización, gestión y funcionamiento de las
instituciones en este nivel de estudios. La incorporación de los principios de
equidad, interculturalidad, respeto a la dignidad de las personas, y el enfoque
de género presente en la norma son puntos destacables en esta dimensión. Al
respecto, cabe resaltar el amplio conjunto de disposiciones orientadas a la
prevención y combate a la discriminación, acoso y violencia de género que ha
acusado presencia en las instituciones de educación superior del país, así como
la obligación de emprender acciones afirmativas que mejoren la distribución de
oportunidades de acceso y logro académico de las mujeres estudiantes y
académicas. En la Escuela Normal de Tenancingo
en su totalidad no se ha cumplido la ley en el ámbito de las orientaciones a la
prevención y combate a la discriminación, debido a que se suscitó un evento
donde un alumno fue discriminado en su aspecto físico, debido a que su cabello
estaba teñido con un color verde y lo obligaron a retirarse de las
instalaciones ya que no era correcto a los ojos de los directivos su tono de
color de cabello.
También es relevante la inclusión en
la norma de un principio de solución para hacer cumplir las obligaciones de
obligatoriedad y gratuidad de los servicios públicos de educación superior. Ahora
bien, la escuela normal de Tenancingo actualmente cuenta con apoyos por parte
del gobierno del estado de México, y del gobierno federal como lo son las
becas, estas siendo de gran apoyo a los alumnos de bajos recurso. La educación
como factor para mejorar la condición social y económica de las personas y sus
familias, depende de la posición socioeconómica de donde parte la familia. Por
ello, el objetivo de proporcionar acceso al sistema educativo es insuficiente.
Mejorar la calidad del servicio educativo también es insuficiente. Una beca
tampoco es suficiente. Las familias en condición social desventajosa requieren
que sus hijos tengan ambientes, en la escuela y más allá de ella, que permitan
su desarrollo, En conclusión, son múltiples los factores que afectan la
educación. Un factor puede pesar más que otro en diferentes circunstancias. Por
ello, una real transformación de la educación no es posible lograrla con un
sistema educativo vertical cuyo objetivo principal es el control: el control
político de los docentes, el control de los modelos pedagógicos y el control de
los padres de familia. Por ello, la centralización y el corporativismo son los
mayores problemas del sector educativo.
Elaborado por DFI:
Grechel Arevalo Centeno
Elizabeth Salinas Cruz
Paola Denisse Segura Núñez
Lizeth Guadalupe Gómez Jardón
Teresa de Jesús Diaz Leal Álvarez
Referencias:
Rodríguez, R (26 de Abril del 2021). “Los pros y contras de la Ley General de
Educación Superior”. Nexos. https://educacion.nexos.com.mx/los-pros-y-contras-de-la-ley-general-de-educacion-superior/
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